martes, 10 de mayo de 2011

La Naturaleza: ¿víctima o verdugo?


Es curiosa la relación del ser humano con la naturaleza. En ocasiones, nos sentimos los amos y señores y nos permitimos el lujo de explotarla hasta límite agotando los recursos, provocando un cambio en el clima ...
Sin embargo, en otras ocasiones es ella la que origina daños irreparables en forma de terremotos, tsunamis...
La diferencia es que la Naturaleza es lo que es, para bien o para mal, de modo que si alguien ha de mover ficha, deberíamos ser nosotros.
¿No crees?

martes, 25 de enero de 2011

VIDAS EMOCIONANTES


A veces pensamos que tener una vida emocionante es tener una vida llena de aventuras, con mucho riesgo y mucha adrenalina. El otro día oyendo a las personas que vinieron a hablarnos de los trasplantes y al ver la "emoción" con la que hablaban de los años que llevaban viviendo con un órgano donado pensé que no era necesario el riesgo y la adrenalina... que la propia vida era una aventura...que "arañarle" años o minutos a la muerte ya era emocionante.
También pensé en el otro lado de la moneda, el de aquellos que sufrieron una pérdida y supieron vivir su dolor con generosidad. Es el lado más difícil y también está cargado de emociones.
Donar o no donar... no es una decisión fácil, pero sí que creo que es una decisión que aporta algo a todos los implicados. A unos se les regala vida y a otros un sentido al dolor de la muerte.
¿Qué pensáis?

domingo, 23 de enero de 2011

CÓMO HACER UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

INDICE

CONSIDERACIONES INICIALES
· Elegir un tema.
· Planificar la búsqueda.
· Redactar.

APARTADOS DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
· Portada/Título.
· Agradecimientos y citas.
· Índice.
· Introducción.
· Desarrollo del tema.
· Conclusiones.
· Referencias consultadas (Bibliografía)
· Anexos.



CONSIDERACIONES INICIALES
Elegir un tema.
Si tenemos la opción de elegir tema, hemos de considerar no sólo el tema que más
nos apetece sino aquel del que estemos más seguros de que vamos a encontrar
información.
Lo más inteligente es desechar un tema del que desconocemos casi todo y de temas
muy generales.

Planificar la búsqueda.
Lo mejor es seguir los siguientes pasos:
1. Búsqueda inicial rápida de la información.
2. Búsqueda exhaustiva de la información. Es aquí cuando seleccionamos la
información que hemos encontrado.
3. Lectura y elaboración del primer borrador, de la siguiente forma:
- selección.
- estructuración de la información.
- interpretación de la información
4. Redacción definitiva.

Redactar un trabajo.
Una buena presentación es fundamental.
- Márgenes de página máximos:
- izdo. 3 cm.
- dcho. 2,5 cm.
- superior: 2,5 cm.
- inferior: 2,5 cm.
- Tipo de letra: el tamaño ideal oscila entre los 10 y los 12 puntos. Ha de ser un tipo
de letra fácil y agradable de leer.
- Espacio interlineal: entre 1 y 1,5 cm.
- Texto justificado por ambos márgenes.
- Páginas numeradas.
- Número de páginas: entre 10 y 20.
- Los capítulos irán numerados, así como los subapartados, en el caso de que
existan más de dos niveles. Todo ello ha de estar convenientemente indicado en el
Índice.
ES IMPORTANTE hacer copias de seguridad.
No se considera un motivo válido para no entregar un trabajo la existencia de un
error informático que conduzca a la pérdida de toda o parte de la información.
ES IMPORTANTE presentar el trabajo sin faltas de ortografía y con una buena
redacción.
ES IMPORTANTE citar convenientemente todas las fuentes consultadas. (Ver anexo 1)


APARTADOS DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

1. Portada/Título.
La portada deberá constar de:
- Título
- Nombre del autor y clase
- Fecha de presentación
El título ha de ser breve y ceñirse al trabajo del que se quiere hablar y a la
información obtenida.
Debe estar en el centro de la hoja y escrito a doble espacio y en mayúsculas.
Justo después deberíamos añadir una hoja en blanco.

2. Agradecimientos y citas.
Sólo si se considera necesario citar a una o varias personas agradeciendo su
apoyo, dedicacíón, ayuda, etc.
Las citas han de llevar siempre indicado el nombre del autor de las mismas.

3. Índice.
Es mejor hacer uno provisional, para ir modificándolo según la información que
uno se encuentre.
Los apartados determinan todo el trabajo posterior, por lo que es importante
hacerlo lo mejor posible.
En el índice deberán constar las páginas en las que se encuentran cada uno de
los capítulos y sub-apartados.

4. Introducción.
En este apartado exponemos nuestros objetivos y presentamos el trabajo.

5. Desarrollo del tema.
Contiene la información distribuida en capítulos, sobre el tema del trabajo.
Debe estar bien organizado y responder exactamente a lo expuesto en el
índice.

6. Conclusiones.
La conclusión debe retomar los objetivos que se plantearon en la introducción.
Se pueden cuestionar distintos aspectos del tema tratado y aportar la propia
opinión, sustentada por los contenidos expuestos.

7. Referencias consultadas/Bibliografía.
Debe aparecer toda la documentación utilizada para la realización del trabajo
(tanto libros, artículos, como páginas web consultadas).
ES IMPORTANTE tener en cuenta que la información que podemos encontrar en
Internet no está organizada, no pasa un proceso de revisión y alguna puede no ser
gratuita.
Además, hay que dudar de las webs que no llevan el nombre del autor.
Terminamos nuestro trabajo añadiendo una hoja en blanco y lo entregamos
siguiendo las instrucciones de nuestro profesor (grapado, con un clip, encuadernado,
etc.)

ANEXO 1.
Debe citarse toda la documentación utilizada para la realización del trabajo. La
forma adecuada para citar los distintos soportes en los que podemos encontrar
información es la siguiente:
- Libro: Apellido del autor, iniciales de su nombre. Título subrayado. Editorial. Lugar de Edición.
Año
Ejemplo: Sears, F.W; Zemansky, M.W. Física General. Editorial Aguilar. Madrid. 1970
Si el libro es de tres o más autores: Saal, Frida y otros. El lenguaje en el inconsciente
freudiano. Editorial Siglo XXI. México. 1982
Si el libro es anónimo, se comienza por el título, sin mencionar nada más.
Ejemplo: El Lazarillo de Tormes. Planeta. Barcelona. 1981
- Artículo: Apellido del autor, iniciales de su nombre. Año. Título del artículo. Nombre de la
revista. Volumen de la revista. Páginas donde se encuentra el artículo.
Ejemplo: Canosa, J. La fusión nuclear y el proyecto ITER. Sección Futuro. El País.
10/12/2003
- Película o programa de televisión: Título, director, distribuidora, año.
- Página web: Apellido del autor, iniciales de su nombre. Título de la página.
página> [con acceso el: fecha de la última vez que se visitó dicha página]
Ejemplo: Casaubon, J.I. 2000. Ciencia al Día Internacional. [con
acceso el 20 de febrero de 20907]

lunes, 29 de noviembre de 2010

Nos vamos a ATAPUERCA

[evolucion.jpg]


El miércoles visitaremos el museo de la evolución humana en Burgos y los yacimientos de Atapuerca. Muchos libros, artículos... hablan de la importancia de ambos.
Y a ti ¿qué te parece? ¿Crees que la visita merecerá la pena? ¿Qué es lo que esperas encontrar?
Los profesores organizamos este tipo de actividades pensando en lo interesante que es ver "in situ" lo explicado en clase, pero no podemos evitar una cierta sensación de que "interesante, interesante..." sólo nos parece a nosotros.
¿Qué opinas? No se trata de darnos la razón, sino de argumentar y dar tu verdadera opinión :)

domingo, 3 de octubre de 2010

Unos astrónomos afirman haber descubierto un planeta extrasolar relativamente parecido a la Tierra

El cuerpo gira alrededor de una estrella en la franja que los astrónomos denominan 'zona habitable'

Un equipo de astrónomos estadounidenses afirma haber descubierto un planeta extrasolar alrededor de una estrella situada a unos 20 años luz de distancia de la Tierra y con una masa de entre tres y cuatro veces la de nuestro mundo. El cuerpo está en órbita del astro Gliese 581 a una distancia que los astrónomos denominan zona habitable porque en ella podría haber agua líquida en la superficie de un planeta. Si se confirma el hallazgo, comentan los astrónomos en un comunicado de la Universidad de California en Santa Cruz, sería el planeta extrasolar más parecido a la Tierra de entre los 374 hallados hasta ahora y el mejor candidato como lugar susceptible de albergar vida.

Un planeta en la zona habitable no significa que sea un lugar donde puedan vivir los humanos, advierte la NASA. La habitabilidad depende de muchos factores, pero que pueda tener agua liquida y una atmósfera son de los mas importantes.

El planeta, el sexto que se descubre alrededor de la estrella enana roja Gliese 581, debe ser probablemente rocoso, de tamaño algo superior a la Tierra y de suficiente gravedad como para reterner una atmósfera. Da una vuelta al astro cada 37 días, pero tiene una característica particular: no gira sobre su eje sino que siempre presenta la misma cara al astro (como la Luna respecto a la Tierra), por lo que en medio planeta el día es eterno y en el otro medio la oscuridad es constante.

Los investigadores han enviado su artículo a la revista Astrophysical Journal, pero de momento lo han presentado on line en la web donde los científicos -especialmente los físicos y astrofísicos- adelantan sus resultados científicos. Estos investigadores, de la Universidad de California en Santa Cruz y la institución Carnegie de Washington y liderados por Steven Vogt y Paul Butler, explican que su hallazgo del Nuevo planeta extrasolar es producto de 11 años de investigación. Han utilizado el gran telescopio Keck I, de Mauna Kea (Hawai) y la investigación ha sido financiada por la National Science Foundation y la NASA.

A.R. - Madrid - 30/09/2010 © EDICIONES EL PAÍS S.L.










miércoles, 8 de septiembre de 2010

BIENVENIDA

Ciencias para el Mundo Contemporáneo (CMC) es el nombre completo de esta nueva asignatura y como su nombre indica va de CIENCIA. Sé que a algunos de vosotros ésto ya os echa para atrás y es una pena.
La ciencia ha tenido a lo largo de la historia y sigue teniendo en nuestros días un gran poder transformador. Puede hacer nuestra vida más fácil (vacunas, trasplantes...) o más peligrosa (armas, cambio climático...)
Con esta asignatura pretendemos que recuperéis o aumentéis el gusto y la curiosidad por los avances científicos. Que este conocimiento no os resulte "imposible" y disfrutéis aprendiendo.
Habrá momentos para descubrir, asombrarse, debatir, criticar, cuestionarse... Y para ello se necesitará la participación de todos, no sólo del profesor.
Te invitamos a participar en este viaje que puede resultar EMOCIONANTE.